全鏈?zhǔn)疆a(chǎn)業(yè)學(xué)院集群、實(shí)施“三崗遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)建4 <img src="/qkimages/xygz/xygz202513/xygz20251325-2-l.jpg" with="74px" style="vertical-align: middle;"> 工匠精神培育體系等路徑,探索了課程思政與專業(yè)教育的深度融合路徑。研究結(jié)果表明,在全鏈?zhǔn)疆a(chǎn)業(yè)學(xué)院集群課程思政協(xié)同育人模式下,2022級(jí)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、專業(yè)業(yè)務(wù)能力和合作溝通能力均得到了有效提升,為職業(yè)教育破解“重技輕德"難題提供了實(shí)踐參考。-龍?jiān)雌诳W(wǎng)" />

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全鏈?zhǔn)疆a(chǎn)業(yè)學(xué)院集群課程思政協(xié)同育人模式研究與實(shí)踐

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[中圖分類號(hào)]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]2096-0603(2025)13-0097-04

隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等政策文件的深入實(shí)施,深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)課程思政已成為新時(shí)代高等教育改革的核心命題。黨的二十大報(bào)告明確提出,統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,這為職業(yè)院校開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)與課程思政協(xié)同育人指明了方向。(剩余5436字)

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