全鏈式產業(yè)學院集群、實施“三崗遞進”人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)建4 <img src="/qkimages/xygz/xygz202513/xygz20251325-2-l.jpg" with="74px" style="vertical-align: middle;"> 工匠精神培育體系等路徑,探索了課程思政與專業(yè)教育的深度融合路徑。研究結果表明,在全鏈式產業(yè)學院集群課程思政協同育人模式下,2022級模具設計與制造專業(yè)群學生的綜合素質評價、專業(yè)業(yè)務能力和合作溝通能力均得到了有效提升,為職業(yè)教育破解“重技輕德"難題提供了實踐參考。-龍源期刊網" />

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全鏈式產業(yè)學院集群課程思政協同育人模式研究與實踐

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[中圖分類號]G711 [文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603(2025)13-0097-04

隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》《高等學校課程思政建設指導綱要》等政策文件的深入實施,深化產教融合、推進課程思政已成為新時代高等教育改革的核心命題。黨的二十大報告明確提出,統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協同創(chuàng)新,推進職普融通、產教融合、科教融匯,這為職業(yè)院校開展產業(yè)學院建設與課程思政協同育人指明了方向。(剩余5436字)

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