探究工科化學(xué)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)思維能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)

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［摘           要］  在“新工科”人才培養(yǎng)目標(biāo)理念的推動(dòng)下，工科化學(xué)教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的任務(wù)，還承載著鍛煉學(xué)生邏輯思維能力、理解化學(xué)學(xué)科本質(zhì)、提升學(xué)生化學(xué)思維以及提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的重任。鑒于以上要求，對(duì)教師如何利用工科化學(xué)課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力和創(chuàng)新素養(yǎng)進(jìn)行了針對(duì)性的探究。（剩余6301字）