“研”之鑿鑿“行’之灼灼

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教師教育行為的轉(zhuǎn)化是提升學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幼兒園應(yīng)從主客觀條件出發(fā)，結(jié)合園本教研實(shí)踐，要求教師以正確的兒童觀、教育觀、課程觀為價(jià)值指引，以學(xué)習(xí)力、反思力、思考力為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，為教師教育行為的轉(zhuǎn)化提供方向引領(lǐng)與實(shí)踐支持。

教師教育行為轉(zhuǎn)化的必要條件

客觀條件：科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)理念。第一，兒童觀——尊重兒童主體性的認(rèn)知基礎(chǔ)。（剩余2771字）