“研究生驅(qū)動(dòng)·導(dǎo)師賦能”雙引擎下的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)新路徑

1基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1研究生主體作用的發(fā)揮現(xiàn)狀

當(dāng)前，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)模式普遍采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。這一制度在確保研究生科研活動(dòng)有序進(jìn)行的同時(shí)，因賦予了導(dǎo)師極大的決策權(quán)而伴隨著“導(dǎo)師主導(dǎo)”型培養(yǎng)模式的誕生。研究生在剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室階段，往往就已經(jīng)被導(dǎo)師安排好了具體的項(xiàng)目課題，并在導(dǎo)師全權(quán)規(guī)劃好的科研路線下開(kāi)展研究工作。（剩余3523字）