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基于數(shù)據(jù)挖掘的交叉學科教學模式探索與實踐

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摘 要：為解決大數(shù)據(jù)時代國計民生相關的復雜問題，順應教育改革、健康中國的戰(zhàn)略方針，加強交叉學科建設和發(fā)展已經(jīng)成為科技發(fā)展的必然趨勢。新工科融合新醫(yī)科能夠形成醫(yī)工交叉的學科背景，對此進行教學模式探索與實踐設計，通過人工智能相關的專業(yè)課程挖掘生物信號中的隱藏特征，實現(xiàn)對疾病進行輔助診斷的同時為生物標志物的研究提供參考。（剩余8676字）

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