“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合教學模式實踐

——以“數(shù)字圖像處理”課程為例

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摘  要：隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷進步，智能終端的普及應(yīng)用，以及互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍的持續(xù)擴大，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，現(xiàn)代創(chuàng)新科技與課程教學的融合是目前國家教育改革的重點方向。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足高校學生對課堂學習的需求，因此，混合教學模式應(yīng)運而生。文章以APP教學應(yīng)用平臺為基礎(chǔ)，設(shè)計了基于“數(shù)字圖像處理”課程的混合教學方案，通過調(diào)查和實驗對教學結(jié)果進行總結(jié)與評價，并提出相關(guān)建議為高校教師提供參考借鑒。（剩余5672字）