高中生物五構(gòu)概念教學(xué)法實(shí)踐研究

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【摘  要】本文將五構(gòu)概念教學(xué)法應(yīng)用于“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”一節(jié)課，通過(guò)“解構(gòu)—初構(gòu)—重構(gòu)—架構(gòu)—?jiǎng)?chuàng)構(gòu)”概念這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)在以生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)概念建構(gòu)為教學(xué)明線的同時(shí)，與生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的暗線相結(jié)合。以“情境—任務(wù)—活動(dòng)—評(píng)價(jià)”為主線的教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性，促進(jìn)了課堂深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。（剩余3586字）