“教—學(xué)—評(píng)”一體化在項(xiàng)目式教學(xué)中的應(yīng)用

【摘  要】在高中化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)中體現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化，以工業(yè)生產(chǎn)硝酸為真實(shí)研究背景，學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)氮元素的必備知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和利用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵能力和必備品格。

【關(guān)鍵詞】“教—學(xué)—評(píng)”一體化；高中化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)；工業(yè)制硝酸

課堂的高效性是一線(xiàn)教師追求的目標(biāo)，“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和高效教學(xué)的基本方法之一。（剩余4228字）