模型與建模在生物教學(xué)中的應(yīng)用

【摘  要】在新課改背景下，要求高中階段教學(xué)活動(dòng)不僅要傳授更豐富的學(xué)科理論，更要指引學(xué)生靈活掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。從一定程度上來(lái)說(shuō)，在高中階段的生物教學(xué)中，對(duì)學(xué)生生命觀(guān)念、科學(xué)思維、探究意識(shí)和社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)是必不可少的，也是教學(xué)工作的終極目標(biāo)和追求。在這樣的大環(huán)境之中，必須依靠對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)來(lái)建立教學(xué)基礎(chǔ)，這也就決定了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)在生物教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，而隨著模型和構(gòu)建這種科學(xué)思維的不斷研究，更在考慮人才培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上提出了SNP教學(xué)理念，旨在幫助學(xué)生更好地在有限的時(shí)間內(nèi)完成深層次的探究學(xué)習(xí)，在師生的共同努力下構(gòu)建更加系統(tǒng)完整的學(xué)科教學(xué)體系。（剩余4193字）