以整合課程的整體性思維分析學前兒童勞動素養(yǎng)及其提高途徑

概述

在2020年3月，中共中央、國務院正式印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），為大中小學勞動教育開展、勞動教育目標的確立、勞動教育內(nèi)容的方向開啟了戰(zhàn)略化的指導，為兒童終身化的完整成長藍圖規(guī)劃出濃重的一筆。

勞動素養(yǎng)的內(nèi)涵和特點

自從20世紀80年代，我國針對應試教育提出了素質(zhì)教育，“素質(zhì)”和“素養(yǎng)”這樣的詞匯逐漸滲透到教育的各個方面，同時“素質(zhì)”和“能力”“技能”在一些概念當中存在含義重合的部分，更不用說勞動的意義和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。（剩余5099字）