對初中作文序列化訓練教學的研究

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初中階段是學生邁向初級高等教育的“分水嶺”，但部分學生進入初中后適應性較差，對教師的依賴性較強，還未能掌握良好的學習方法。因此，我國在新一輪課程改革中提出了加強學段銜接的要求，本文主要針對初中語文教學之中的作文教學進行研究，通過序列化訓練的方式幫助學生循序漸進地提升語文能力。

一、序列化訓練教學的內(nèi)涵主旨

序列化訓練教學是指教師針對不同教育階段以及年級的學生，根據(jù)學科的實際教學體系對教育內(nèi)容進行合理配置，遵從由簡到繁、由易到難、由淺到深、由表到里的原則，循序漸進地將知識點串聯(lián)成一個有機體，提高教學內(nèi)容的邏輯性，結(jié)合學生現(xiàn)階段學習的心理特點，實現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。（剩余4147字）