“求真”方能“悟道” “會(huì)寫(xiě)”方能“作為”

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教育寫(xiě)作是教學(xué)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一位教師如果只會(huì)教而不會(huì)寫(xiě)，其影響力終究有限。也許他的課上得很好，教學(xué)形式很新穎，課件也做得很漂亮，但由于缺乏“表達(dá)”和“書(shū)寫(xiě)”的能力，這些有價(jià)值的實(shí)踐可能無(wú)法被外人“熟知”。這對(duì)于一位處于成長(zhǎng)階段且渴望被認(rèn)可的老師來(lái)說(shuō)，何嘗不是一種遺憾？作為基礎(chǔ)教育的踐行者和參與者，作為教育故事和教育人生的創(chuàng)造者，我們的經(jīng)驗(yàn)不僅要被周?chē)娜丝匆?jiàn)，還要被遠(yuǎn)方的人所看見(jiàn)，這樣才能在“芬芳”自己的同時(shí)“芬芳”他人。（剩余2764字）