地域文化賦能育人資源的創(chuàng)新路徑

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)讀寫(xiě)教育存在的文化傳承斷裂、學(xué)習(xí)過(guò)程碎片化、地域文化資源利用不足等核心問(wèn)題，立足陜北文化沃土，構(gòu)建“四維聯(lián)動(dòng)”課程體系，形成了“文化解碼一思維進(jìn)階一生態(tài)重構(gòu)”的創(chuàng)新路徑。通過(guò)“三維目標(biāo)進(jìn)階模型”貫通讀寫(xiě)素養(yǎng)培育鏈條，構(gòu)建“讀一思一行一創(chuàng)”深度學(xué)習(xí)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)家校社協(xié)同育人生態(tài)。八年實(shí)踐表明，該探索有效破解了素養(yǎng)落地的難題，為縣域?qū)W校課程改革提供了可復(fù)制的實(shí)踐范式。（剩余3109字）