順勢(shì)而為,讓質(zhì)疑探究扎根高中數(shù)學(xué)課堂

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[摘  要] 怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才能教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)本質(zhì)？質(zhì)疑，是引發(fā)思維的“觸發(fā)器”. 教師在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí). 學(xué)生自主探究后提出解決問題的方法或者發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的根源，教師順勢(shì)而為，構(gòu)建一節(jié)高效課堂.

[關(guān)鍵詞] 隔板法;質(zhì)疑探究;數(shù)學(xué)本質(zhì)

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