基于OBE理念的“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育”混合式教學(xué)研究

——以食品質(zhì)量與安全專業(yè)為例

自我國2016年加入國際工程教育認(rèn)證體系，OBE（Outcome Based Education）理念便逐步滲透到我國高等教育改革中。OBE理念強(qiáng)調(diào)使用多元教學(xué)手段，反向設(shè)計教學(xué)，其實(shí)施核心步驟為，設(shè)計學(xué)生要達(dá)成的預(yù)期學(xué)習(xí)成果（教學(xué)目標(biāo)）、與教學(xué)目標(biāo)具有映射關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容、支撐教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法、目標(biāo)達(dá)成度評價與持續(xù)改進(jìn)。（剩余4989字）