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【摘要】數(shù)學學科本身具有較強的邏輯性,是研究一切“事物”外在的、內(nèi)在的、邏輯上的,甚至是抽象關(guān)系的理論基礎(chǔ).高中數(shù)學的教學過程不僅傳遞已有知識,更要幫助學生在個人經(jīng)驗基礎(chǔ)上對繁雜的知識進行建構(gòu)重組與深入理解.新課程、新高考、新時代的數(shù)學注重考查學生閱讀理解能力、知識遷移能力、靈活應(yīng)用所學數(shù)學知識和方(剩余4598字)
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核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學情境化教學策略研究
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