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【摘 要】 傳統(tǒng)教學觀念認為課堂教學的目的是讓學生掌握知識.然而這只是最基本的目的，遠不是最終目標.教學的最終目標是讓學生形成相應的思維能力，讓學生形成學以致用的意識，將所學知識靈活運用起來.本文以高中物理教學為例，從思維要求、培養(yǎng)路徑兩個方面入手，闡述了高中物理思維培養(yǎng)的路徑探析.
【關鍵詞】 高（剩余3182字）
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高中物理思維培養(yǎng)的路徑
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