基于深度學(xué)習(xí)背景下高中函數(shù)的教學(xué)研究

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【摘 要】 一直以來(lái)，初高中的數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題是教師，學(xué)生乃至學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的話題，教學(xué)銜接是否順暢，關(guān)系到學(xué)生能否迅速地樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀.雖然各方教育支持力量做出了努力，但仍未能很好的解決初高中教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，也未能很好的改變剛從初中進(jìn)入高一學(xué)生不適應(yīng)課堂的現(xiàn)狀.本文就此問(wèn)題進(jìn)行探討和研究，以供參考（剩余4438字）