《機械CAD/CAM》課程思政育人效果評價體系構(gòu)建

打開文本圖片集

摘 要：合理的教學評價是教師改善與提升課程教學質(zhì)量的重要手段，也是學校檢驗教育質(zhì)量的關(guān)鍵抓手。課程思政是近幾年學者研究的重點方向，其教學評價是當前課程思政教學體系中的重要環(huán)節(jié)，但是現(xiàn)有的評價體系存在育人效果評價不完善的問題。本文分析新時代工科課程思政內(nèi)在要求，提出育人效果評價體系構(gòu)建原則，采用形成性評價、診斷性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方法，構(gòu)建出一個由“認知”“素養(yǎng)”“能力”三個一級指標組成的《機械CAD/CAM》課程思政育人評價指標體系。（剩余6174字）