小學(xué)人工智能校本課程跨學(xué)科融合的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以《盲人無(wú)礙有聲自動(dòng)門》為例

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如何培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)智能社會(huì)的人才，基礎(chǔ)教育階段進(jìn)行的人工智能教育對(duì)此起到了關(guān)鍵性作用。提出有關(guān)小學(xué)人工智能校本課程跨學(xué)科融合設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究，以“盲人無(wú)礙有聲自動(dòng)門”為例，旨在探索人工智能教學(xué)實(shí)施模式和評(píng)價(jià)方式，期待為中小學(xué)人工智能教育的實(shí)際應(yīng)用提供有益借鑒。

開展小學(xué)人工智能校本課程的背景

由人工智能引領(lǐng)的商業(yè)變革正在緩緩拉開序幕。（剩余4038字）