“非遺”的“在地化”觀瞻與探研

——以語文部編版八年級(jí)上冊(cè)《身邊的文化遺產(chǎn)》為例

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如今，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)越來越受到大眾的關(guān)注?！胺沁z”是對(duì)日常生活中部分中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式的表現(xiàn)，它不是某一傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式的整體存在狀態(tài)，相反某些“非遺”代表作項(xiàng)目還是對(duì)整體傳統(tǒng)文化部分的抽離和放大。作為課堂教學(xué)輔助模式的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，開展“非遺”的“在地化”的根本目的是極為鮮明的，既為在校生獲取地方性知識(shí)或技能開拓途徑，更要維護(hù)“非遺存續(xù)力”，促進(jìn)“非遺”活態(tài)傳承。（剩余3623字）