語文教學(xué)中“領(lǐng)會”目標(biāo)的外顯行為設(shè)計(jì)策略

在語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中常常會出現(xiàn)“領(lǐng)會”一詞，比如《歸園田居》教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“領(lǐng)會詩人的田園情懷和追求自由獨(dú)立的精神品格”，這種教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是有問題的，主要體現(xiàn)在“領(lǐng)會”是內(nèi)化的，陳述方式缺乏測量意識，違背了《普通高中語文新課標(biāo)》中明確規(guī)定目標(biāo)要可觀測、可檢測的要求，這必然導(dǎo)致陳述內(nèi)容“就教言教”，無法貫徹學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)所期待的“教——學(xué)——評一體化”，造成這種狀況的原因是沒有準(zhǔn)確理解“領(lǐng)會”的外顯行為，以至于確定目標(biāo)時(shí)無法運(yùn)用外部行為來量化“領(lǐng)會”目標(biāo)。（剩余4393字）