小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙的應(yīng)對(duì)策略

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英語(yǔ)作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難。面對(duì)此種情況，教師需要總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳的原因，并采取針對(duì)性措施，賦能學(xué)生深度學(xué)習(xí)。本文將介紹小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙的應(yīng)對(duì)策略。注重因材施教，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念偏差問(wèn)題

教師與家長(zhǎng)在教育觀念上的偏差，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)心理障礙，如過(guò)高的期望和脫離實(shí)際的要求等，容易使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。（剩余1072字）