“雙減”之下數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的策略

在“雙減”政策的背景下，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)因材施教成為教育的重要目標(biāo)。作業(yè)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其設(shè)計(jì)的合理性直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)分層設(shè)計(jì)可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)鞏固和拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

作業(yè)分層設(shè)計(jì)具有充分的理論基礎(chǔ)，首先是個(gè)體差異性理論。個(gè)體差異性理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體在生理、心理和社會(huì)發(fā)展許多方面都有顯著的區(qū)別。（剩余2065字）