巧借“用疑”策略，賦能思政課教學
愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！彼颊n教師在教學過程中如果重視和使用“用疑”策略，更易于調動學生情緒、激發(fā)學生興趣、開啟學生的智慧之門。那么，該如何“用疑”呢？
創(chuàng)設疑問情境，學生主動“生疑”
以教材為依托，創(chuàng)設疑問情境。這一情境的創(chuàng)設既需要教師整合學科知識，深入挖掘教材，把握知識的內在聯系，做到由此及彼、由表及里、融會貫通，也需要教師通過典型事例引導學生在合作探究中開闊視野。（剩余1852字）