加強(qiáng)學(xué)生志趣培養(yǎng)，走出唯分?jǐn)?shù)的誤區(qū)

學(xué)校從基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)和任務(wù)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的志趣發(fā)展培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走出唯分?jǐn)?shù)的誤區(qū)。

營(yíng)造學(xué)生志趣發(fā)展的環(huán)境。學(xué)生的志趣發(fā)展，需要良好的教育生態(tài)環(huán)境，營(yíng)造開(kāi)放包容的成長(zhǎng)氛圍。在精神文化層面，學(xué)校鼓勵(lì)師生勤學(xué)、善思、能創(chuàng)；在制度文化方面，制定了有利于激發(fā)師生創(chuàng)新動(dòng)力、釋放創(chuàng)新活力的激勵(lì)機(jī)制；在行為文化方面，不斷拓展學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的時(shí)空，搭建豐富多樣的展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的參與和探究欲望。（剩余1056字）