核心素養(yǎng)導向的高中通用技術教學研究

——以“探析結構穩(wěn)定性”一課為例

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摘要：構建以核心素養(yǎng)為引領的高中通用技術課堂教學，要正視當前通用技術教學中存在的問題。實現(xiàn)核心素養(yǎng)導向的高中通用技術教學，教師需要在教學設計上，采取目標素養(yǎng)化和過程情境化等教學策略;在教學實施上，建構以學生為主體的課堂，使學生經(jīng)歷知識的自主建構過程;在教學評價上，明確評價原則，確定學生核心素養(yǎng)表現(xiàn)行為，采用多樣化的評價方式。（剩余4228字）