對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)手繪創(chuàng)思應(yīng)用型課堂教學(xué)的研究

摘要：環(huán)境設(shè)計(jì)手繪創(chuàng)思在課堂實(shí)踐當(dāng)中還處于探索應(yīng)用階段，教學(xué)實(shí)踐需要繼續(xù)完善和發(fā)展。針對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)手繪創(chuàng)思教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，表現(xiàn)在環(huán)境設(shè)計(jì)手繪創(chuàng)思思維單項(xiàng)性、盲點(diǎn)忽視性、教學(xué)固定化、思維定式化、題材程式化這4個(gè)方面。這4個(gè)方面明顯制約了手繪創(chuàng)思應(yīng)用型課堂的發(fā)展。針對(duì)這些制約存在的問(wèn)題，對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)手繪創(chuàng)思應(yīng)用型課堂進(jìn)行研究。（剩余7385字）