寫作教學方法在編程課堂中的應用

——以Python教學為例

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摘 要：編程語言由于需要學生具有邏輯思考、數(shù)學、英語等多學科綜合能力，其學習難度較大、學習過程較枯燥，容易引起學生的畏難情緒。而寫作學習的“字、詞、句、段、篇”教學方法恰恰與編程知識的學習步驟不謀而合。根據(jù)建構(gòu)主義的思想，教學是引導學生以原有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，建構(gòu)起新經(jīng)驗的過程。因此，通過對寫作教學方法的借鑒，在編程課堂上，教師可以循序漸進地引導學生對編程語言的知識點進行系統(tǒng)學習，增加學習過程的趣味性、參與度和學習者的主動性，從而通過學生熟悉的方法，有效地開啟“授之于漁”的學習路徑。（剩余5117字）