從一類(lèi)定積分問(wèn)題的求解談中職數(shù)學(xué)與高職數(shù)學(xué)的銜接

摘要：本文通過(guò)利用函數(shù)的奇偶性求解一類(lèi)積分區(qū)間對(duì)稱(chēng)的定積分，將中職數(shù)學(xué)和高職數(shù)學(xué)進(jìn)行比較，從知識(shí)傳授方式、能力要求、目標(biāo)定位、過(guò)渡性學(xué)習(xí)資源、雙師型數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)制等方面探尋中職數(shù)學(xué)與高職數(shù)學(xué)銜接的難點(diǎn)，從成功體驗(yàn)最大化、學(xué)習(xí)形式多樣化、課程資源校本化、數(shù)學(xué)教師雙師化四個(gè)方面提出解決策略。

關(guān)鍵詞：定積分；中職數(shù)學(xué)；高職數(shù)學(xué)；雙師型

2020年9月，教育部等九部門(mén)印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，其中明確指出：通過(guò)建設(shè)，中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系更加完備、制度更加健全、標(biāo)準(zhǔn)更加完善、條件更加充足、評(píng)價(jià)更加科學(xué)。（剩余5152字）