基于雨課堂的“組織行為學(xué)”課程混合式教學(xué)探索與實(shí)踐

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摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育的發(fā)展要求轉(zhuǎn)變教學(xué)邏輯和教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)課堂由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生“雙主體”的作用。文章以“組織行為學(xué)”課程為例，探索基于雨課堂的混合式教學(xué)在課程教學(xué)中的運(yùn)用，介紹了基于雨課堂的混合式教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，分析混合式教學(xué)效果，明確混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)，以期更好地使用該平臺(tái)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。（剩余5204字）