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基于雨課堂的“組織行為學”課程混合式教學探索與實踐

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摘要：互聯網時代教育的發(fā)展要求轉變教學邏輯和教學思維，實現課堂由“以教師為中心”向“以學生為中心”的轉變，充分發(fā)揮教學活動中教師和學生“雙主體”的作用。文章以“組織行為學”課程為例，探索基于雨課堂的混合式教學在課程教學中的運用，介紹了基于雨課堂的混合式教學方案的設計和實施，分析混合式教學效果，明確混合式教學的優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)，以期更好地使用該平臺切實提高教學質量，改善教學效果。（剩余5204字）

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