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摘 要：文章從中國民航大學中歐航空工程師學院具體實情出發(fā)，以航空航天類“工程熱力學”布雷頓熱力循環(huán)的課程思政建設為例開展了探索與實踐，分別從參與人員、思政元素、教學方法、教學過程、教學評價等五個方面系統(tǒng)闡述了課程思政建設的具體內(nèi)涵，提出了完整的課程思政建設實施方案，并驗證了課程思政的良好育人效果。（剩余5187字）
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航空航天類“工程熱力學”課程思政建設的探索與實踐
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