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基于監(jiān)測數據的“內向反思式”教學質量分析

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摘 要：“內向反思式”教學質量分析，全面關注教、學、評，將教師和學生共同作為分析主體，全面普查監(jiān)測數據產生的真實原因，為實現以學習者為中心的“教—學—評”一體化提供堅實依據。圍繞一次道德與法治期末測試，詳細梳理監(jiān)測“大數據”，從中發(fā)現“小數據”，運用“預期式”“追溯式”“立體式”三種方法，實現“向內反思”，并據此提出針對教學行為、學習方式和考試評價的改進建議。（剩余5087字）

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