職業(yè)教育產(chǎn)教融合評價的內(nèi)容框架、演進邏輯與未來展望

——基于CNKI和WOS期刊文獻計量分析

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[基金項目]本文系2023年度教育部教育管理信息中心國外教育研究委托課題“教育數(shù)據(jù)安全治理國際比較研究及其數(shù)據(jù)庫建設(shè)”（項目編號：MOE-CIEM-20230019，項目主持人：呂建強）和2021年度天津大學(xué)研究生教育專項基金資助項目“新時代職業(yè)技術(shù)教育研究生質(zhì)量提升研究”（項目編號：A2-2021-003，項目主持人：）的階段性研究成果。（剩余12443字）