基于組織合法性視角的歐盟現(xiàn)代學(xué)徒權(quán)益保障制度研究

［摘要］產(chǎn)教融合背景下推行現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效途徑，也是促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)互動(dòng)、拓寬技能人才培養(yǎng)模式的新動(dòng)能。同時(shí)，學(xué)徒的權(quán)益保障是體現(xiàn)人才培養(yǎng)效果的重要依據(jù)。基于新制度主義的組織合法性理論，分析歐盟學(xué)徒權(quán)益保障的深層推動(dòng)力，探討其“為何保障”“保障什么”“如何保障”的學(xué)徒權(quán)益保障制度框架，分析其學(xué)徒權(quán)益保障的實(shí)踐路徑，以期為健全我國學(xué)徒權(quán)益保障制度提供參考與借鑒。（剩余11484字）