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高職教師專業(yè)實踐培養(yǎng)的第三空間：建構邏輯、內容體系與路徑生成

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［摘要］隨著時代的變革與發(fā)展，當前高職教師理論與實踐分離的培養(yǎng)模式已不能滿足高職教育可持續(xù)發(fā)展的需要，構建普通本科學校、高職院校和企業(yè)一體化培養(yǎng)的空間是解決當前高職教師培養(yǎng)過程中理論與實踐分離的重要舉措。第三空間所體現出的流動性與融合性為高職教師的培養(yǎng)提供了新的改革方向，但第三空間的可執(zhí)行性需借助場域客體、實踐主體與活動載體來實現，如此可以有效促進高職教師專業(yè)實踐第三空間的運行。（剩余8739字）

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