我國(guó)職業(yè)本科建設(shè)的“非均衡”策略指向

［摘要］職業(yè)本科教育的理論與實(shí)踐探討正在快速開(kāi)展，對(duì)問(wèn)題和策略的研究多從職業(yè)教育發(fā)展、高等教育結(jié)構(gòu)分析等方面展開(kāi)。結(jié)合國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我國(guó)職業(yè)本科應(yīng)跳出教育本身，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段、不同區(qū)域的資源稟賦等方面出發(fā)，深入辨析區(qū)域技術(shù)人才需求、產(chǎn)業(yè)空間結(jié)構(gòu)、職業(yè)教育基礎(chǔ)及政府配套政策等要素的“非均衡”性，進(jìn)而因地制宜地思考職業(yè)本科院校設(shè)置的綜合策略，加強(qiáng)國(guó)家層面的宏觀調(diào)控，以區(qū)域空間經(jīng)濟(jì)規(guī)律和區(qū)域教育結(jié)構(gòu)為基準(zhǔn)，開(kāi)展國(guó)家整體和區(qū)域發(fā)展雙重規(guī)劃，提供具有區(qū)域適切性的資源和政策供給。（剩余8894字）