以學(xué)定教：提升數(shù)學(xué)教師二次備課的能力

摘要：針對“假備課”現(xiàn)象，課前教師有必要進行“二次備課”，來實現(xiàn)教師的先“學(xué)”而后教。“二次備課”是教學(xué)目標、重難點和疑惑點，從知道到理解，從明確到明朗的過程，這個過程是指向教師真思考的過程。教師教之前的“學(xué)”， 是基于學(xué)情，尋找教學(xué)目標的調(diào)整和改造依據(jù)的“學(xué)”；是基于課堂行為，尋找教學(xué)目標、重難點落實手段的“學(xué)”；也是基于面向全體，尋找差異點跟進策略的“學(xué)”；更是基于核心素養(yǎng)，來尋找核心問題設(shè)計的“學(xué)”。（剩余1790字）