單元視角下的寫景類文章讀寫結(jié)合教學(xué)實踐探索

——以統(tǒng)編版語文教材八上第三單元為例

摘要統(tǒng)編初中語文教材單元讀寫同步推進(jìn)的編排體系，為語文核心素養(yǎng)落地作了很好的頂層設(shè)計。閱讀和寫作心理上的異質(zhì)同構(gòu)是構(gòu)建讀寫結(jié)合式的客觀基礎(chǔ)。立足單元視角，從讀向?qū)戇w移，同時借助表達(dá)與交流，反思、優(yōu)化原有的閱讀。讀寫結(jié)合方式是多要素、多向度的，更加側(cè)重的是多向互動、讀寫共生。

關(guān)鍵詞單元視角；讀寫結(jié)合

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）在學(xué)習(xí)任務(wù)群部分“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”中的相關(guān)第四學(xué)段的要求，“閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。（剩余2094字）