心理健康教育在綜合實踐活動中的應(yīng)用模式

一、心理健康教育在綜合實踐活動中應(yīng)用的可行性

（一）心理健康教育和綜合實踐活動課程目標(biāo)的比較

學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)可以從心理結(jié)構(gòu)的主要成分——認(rèn)知、 情感、意志、個性等方面來構(gòu)建，在這些目標(biāo)結(jié)構(gòu)中均可以找到與綜合實踐活動課程目標(biāo)的相通之處。對于以學(xué)習(xí)活動為主導(dǎo)的小學(xué)生來說，學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)主要包括開發(fā)自我智能、掌握學(xué)習(xí)策略、改善學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面;而在綜合實踐活動課程中，《綱要》 規(guī)定了“激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣”的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)。（剩余1611字）