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初中語文的教材編排，是以文體和主題來劃分的。在教學實踐中，大多老師重視不同年級的文體教學，也重視以課為單位的內容教學，往往忽視以單元為單位的整體教學。這使得語文教學碎片化，不利于學生語文素養(yǎng)的提升。為了突出單元主題的作用，促進深度學習的發(fā)生，語文大單元教學法應運而生。
單元教學就是將單元作為教學中的基本單位，運用一篇或兩篇課文來帶動整個單元，多層次、多角度對讀寫知識的規(guī)律和特征進行探究。（剩余1947字）
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對初中語文大單元教學的探索
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