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基于學生英語寫作能力提高的實驗研究

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英語寫作教學是整個英語教學過程的重要環(huán)節(jié)，英語寫作教學的好壞直接關(guān)系到英語教學質(zhì)量的高低，針對學生在寫作中存在的“內(nèi)容少，邏輯差，錯誤多”這一問題，進行了以下實驗和研究，并取得了一定成效。

一、實驗的目的意義

在目前的英語教學中，有些教師一般對閱讀理解較重視，而對寫的重要性認識不足，忽視學生寫的能力培養(yǎng)，以致有相當一部分學生學了多年外語，寫作能力仍很差。（剩余1703字）

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