新加坡職業(yè)教育融入“終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)”的過程與機(jī)制研究

［摘要］作為經(jīng)濟(jì)騰飛、社會穩(wěn)定的基石，新加坡的職業(yè)教育歷經(jīng)生存取向、效率取向與創(chuàng)新取向三個發(fā)展階段。21世紀(jì)，為適應(yīng)職業(yè)流動、技能更迭常態(tài)化的未來趨勢，新加坡以職業(yè)教育融入“終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)”的策略回應(yīng)，深耕人才培養(yǎng)的三個維度：以制度融通協(xié)同職業(yè)教育與高等教育，實現(xiàn)發(fā)展的廣度；以技能框架協(xié)同職業(yè)教育與繼續(xù)教育，實現(xiàn)教育的長度；以無界文化融合職業(yè)教育與社會生活，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的深度。（剩余12996字）