英國(guó)職業(yè)教育制度認(rèn)同的基本內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)鏡鑒

［摘要］制度認(rèn)同是對(duì)特定制度的認(rèn)可和情感歸屬，對(duì)職業(yè)教育的改革和發(fā)展起著關(guān)鍵作用。英國(guó)以證書制度認(rèn)同為抓手，以技能制度認(rèn)同為重點(diǎn)，以資歷框架認(rèn)同為支撐，以法律保障認(rèn)同為方向，構(gòu)筑了職業(yè)教育制度認(rèn)同的基本框架。我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)亟須通過(guò)提升制度認(rèn)同度構(gòu)建高效的職業(yè)教育體系，“改革職業(yè)教育證書制度，增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性；創(chuàng)設(shè)職業(yè)教育技能制度，提升技能人才的認(rèn)同感；搭建職業(yè)教育資歷框架，打造縱橫融會(huì)貫通格局；完善職業(yè)教育法律制度，鞏固職業(yè)教育認(rèn)同保障”，從而有效提升職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度。（剩余13913字）