以智能化促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)

研究背景

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)了個性化教學(xué)的重要性，要求教師落實立德樹人的根本任務(wù)，充分尊重每一個學(xué)生，并利用信息化教學(xué)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)課程資源，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺。然而，當(dāng)前課堂仍以教師為中心，不能照顧到每個層次學(xué)生的實際需求，導(dǎo)致“后進(jìn)生消化不了、優(yōu)生吃不飽”。為了解決這一問題，廣東省深圳市坪山區(qū)科悅實驗小學(xué)在英語教學(xué)實踐中，從課前學(xué)情分析、課中交流互動、課后個性輔導(dǎo)等多個環(huán)節(jié)，進(jìn)行了智能環(huán)境下的個性化學(xué)習(xí)的實踐探索。（剩余3192字）