小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的校本化實施

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小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是以促進(jìn)學(xué)生全面而個性發(fā)展為目標(biāo)的評價方式，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個性特長和優(yōu)勢潛能的培養(yǎng)。綜合素質(zhì)評價是素質(zhì)教育深度推進(jìn)和課程教學(xué)深化改革在評價領(lǐng)域的必然選擇，其主要價值體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知、教師教學(xué)改進(jìn)、育人方式變革等方面。從觀念認(rèn)識來看，教師、學(xué)生與家長都非常重視綜合素質(zhì)評價，認(rèn)為評價能夠客觀反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、發(fā)展情況，但是從實踐來看，評價指標(biāo)的精準(zhǔn)性、評價主體的適切性、評價記錄的全面性等方面仍然存在不足。（剩余4013字）