構(gòu)建“職普共生型”課程體系

隨著新時(shí)代教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的職普雙軌教育體制既無(wú)法培育新質(zhì)生產(chǎn)力所需的復(fù)合型人才，也無(wú)法緩解教育內(nèi)卷和社會(huì)焦慮情緒，已經(jīng)到了不得不改的地步。綜合高中作為職普融通的重要載體，其建設(shè)再度被提上議程。對(duì)此，有部分教育工作者認(rèn)為綜合高中能夠?yàn)楦母铿F(xiàn)有雙軌并行的教育體系提供較為理想的解決方案。也有部分持反對(duì)意見(jiàn)者提出，綜合高中是一個(gè)“烏托邦”，“培養(yǎng)綜合能力”“促進(jìn)教育公平”“實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展”等，僅僅描繪了一幅理想圖景，可望而不可即。（剩余2895字）