教育戲劇融入童話教學(xué)的實(shí)踐探索

——以二年級(jí)下冊(cè)《小馬過(guò)河》為例

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中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)"根據(jù)小學(xué)第一學(xué)段學(xué)生的身心與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，提出引導(dǎo)學(xué)生“閱讀淺近的童話”。據(jù)此，統(tǒng)編版教材在低年級(jí)學(xué)段統(tǒng)籌編排了大量童話作為教學(xué)內(nèi)容。21世紀(jì)以來(lái)，發(fā)軔于英美的“教育戲劇”在我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)踐中獲得廣泛探索與應(yīng)用，將“即興創(chuàng)作、角色扮演、模仿練習(xí)、游戲互動(dòng)"等戲劇元素作為方法和手段應(yīng)用于教學(xué)中，讓學(xué)生在“情景設(shè)置、角色扮演、即興表演、主題深化、意義探討”等環(huán)節(jié)中，通過(guò)“共同創(chuàng)造的戲劇活動(dòng)"豐富多樣的戲劇游戲，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，達(dá)到寓教于樂(lè)、高效教學(xué)的目的。（剩余3659字）