小學(xué)語文習(xí)作項目式教學(xué)設(shè)計與實施

—— 以“校園環(huán)保小衛(wèi)士”為例

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中圖分類號：G40-02 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-4289（2025）08-0014-04

習(xí)作教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等方面的能力起著至關(guān)重要的作用。但是，傳統(tǒng)的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)往往側(cè)重于寫作技巧的訓(xùn)練，過于依賴“命題式、模板化、程序化"訓(xùn)練，教學(xué)過程脫離了學(xué)生的真實生活世界，難以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而也導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)核心素養(yǎng)的弱化。（剩余4728字）