小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知錯(cuò)誤的類型、價(jià)值與轉(zhuǎn)化策略

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中圖分類號：G623.56 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的認(rèn)知偏差，恰是學(xué)生思維生長的真實(shí)印記。受限于認(rèn)知發(fā)展水平，小學(xué)生在概念理解與邏輯推理過程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，實(shí)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)迭代升級的必經(jīng)階段。傳統(tǒng)的機(jī)械糾錯(cuò)雖能消除顯性錯(cuò)誤，卻錯(cuò)失剖析錯(cuò)誤生成機(jī)制的教育契機(jī)。小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)誤本質(zhì)上是思維建構(gòu)的可視化載體，既反映其概念理解深度上的不足，又映射其邏輯推理嚴(yán)密性的不足。（剩余5767字）